Poliflw

Wethouder Said Kasmi: “Als wethouder Onderwijs ben ik buitengewoon trots op de scholen die het predicaat Excellente School hebben ontvangen. We willen álle Rotterdamse kinderen de beste onderwijskansen geven. Zij verdienen een eerlijke kans hun talenten te benutten en hun dromen te laten uitkomen. Onderwijs van goede kwaliteit is hiervoor een voorwaarde.”

Maar liefst acht scholen voor het basisonderwijs en het praktijk voortgezet onderwijs kregen op 20 januari jl. het predicaat Excellente School 2019 van de Inspectie van het Onderwijs. Voor de tweede keer op rij heeft Rotterdam de meeste excellente scholen in Nederland. De teller staat nu op 20. Nooit eerder waren dat er zo veel. Een excellente school is een school die uitblinkt, omdat het onderwijsaanbod inspirerend of innovatief is.

De scholen die 20 januari een predicaat ontvingen, zijn Accent Praktijkonderwijs vestiging Hoogvliet en Delfshaven, Melanchton Kralingen (vmbo-b, vmbo-k en vmbo g/t), Het Spectrum, Nicolaasschool en De Driemaster. De predicaten zijn bedoeld de ambities van de scholen verder te stimuleren en te bevorderen dat ze hun kennis delen met andere scholen en leren van elkaar.

De Auris Hildernisseschool ontving vorig jaar het predicaat Excellente School. Madeleine Stassen, Regiodirecteur: “De waardering Goed van de inspectie van onderwijs gecombineerd met het predicaat Excellente School maakt ons, de leerlingen, ouders en buurt trots. Het is voor alle professionals die in ons team werken een extra stimulans te blijven doorontwikkelen.”

Goede resultaten en kennisdelen Scholen die in aanmerking willen komen voor het predicaat Excellente School melden zichzelf aan bij de Inspectie. Dat kan niet zomaar. Alleen scholen die onderwijs van goede kwaliteit bieden (waardering Goed door inspectie), komen in aanmerking. Een onafhankelijke jury beoordeelt vervolgens of een school het predicaat verdient. Het predicaat is drie jaar geldig.

Over het predicaat Excellente School Sinds 2015 is de Inspectie van het Onderwijs verantwoordelijk voor het predicaat Excellente School. Van 2012 tot en met 2014 organiseerde het ministerie van Onderwijs, Cultuur en Wetenschap het predicaat.

Het bericht Rotterdam weer koploper met meeste excellente scholen van Nederland verscheen eerst op Rotterdam.

Tien uur extra: dat betekent meer taal, rekenen, sport, kunst, cultuur en natuur. Zo wil de gemeente zorgen dat kinderen in Rotterdam Zuid meer kansen krijgen.

Te veel talent blijft onbenut omdat kinderen bijvoorbeeld van huis uit weinig ondersteuning krijgen. Of omdat er geen geld is voor muziek- of sportles. Daarom starten 30 basisscholen op Zuid deze week met de ‘dagprogrammering.’ Het is idee is dat kinderen zich beter ontwikkelen door extra activiteiten op school. Iedere school mag dit zelf invullen. Wat betekent dat in de praktijk?

Dans-, tuin- en keukenles ‘Komend schooljaar zitten de groepen 3 tot en met 8 een uur langer, dus tot half vier, op school,’ vertelt Bas Blummer, directeur van de Elisabethschool in Carnisse. ‘Bovendien blijven ze tussen de middag over. Dat zijn dus twee uren waarin ze extra activiteiten doen. Zo krijgen ze elke maandag aikido-les en dansles. Daarnaast leren ze tuinieren in onze schooltuin, ze leren gezond te koken en ze krijgen lessen in techniek, filosofie en huiswerkbegeleiding.’

Extra ondersteuning voor leerkrachten Het is niet de bedoeling dat de werkdruk voor leerkrachten omhoog gaat. Daarom werkte de school samen met partijen uit de wijk. Blummer: ‘De extra lessen worden bij ons gegeven door docenten van Vakmanstad, de SKVR en TOS. Bovendien krijgen de leerkrachten extra ondersteuning voor onder meer administratieve en toezichthoudende taken. Zo hebben ze zelf meer tijd voor nakijkwerk en voorbereiding.’

Het bericht Tien uur per week extra school op Zuid: Dagprogrammering van start! verscheen eerst op Rotterdam.

De gemeenteraadsfractie van de Partij voor de Dieren in Rotterdam heeft schriftelijke vragen gesteld aan het college van burgemeester en wethouders over sponsoring in het onderwijs. Directe aanleiding hiervoor vormt de bemoeienis van de ABN AMRO Foundation met de onderwijsactiviteiten van basisschool De Globetrotter op Katendrecht. Eerder deze week zijn leerlingen uit groep 7 en 8 van deze school door de ABN AMRO Foundation getrakteerd op een avondje uit naar een musical. Al eerder heeft deze organisatie gastlessen verzorgd op De Globetrotter over thema's die in de musical naar voren kwamen. Wij maken ons sterk voor onderwijs waarin de belangen van het bedrijfsleven geen plek hebben. Rotterdamse scholen moeten wat ons betreft een veilige en neutrale leeromgeving bieden aan leerlingen, zowel in het officiële lesprogramma als in buitenschoolse activiteiten. De belangen van het bedrijfsleven staan daar haaks op, want die komen niet overeen met de belangen van de samenleving. Wij willen bovenal dat jonge Rotterdammers opgroeien tot mondige burgers die in alle vrijheid keuzes maken over hoe zij hun levens willen inrichten. Om deze reden hebben wij het college van burgemeester en wethouders gevraagd wat zij weten van de activiteiten van de ABN AMRO Foundation op Rotterdamse scholen. In het verlengde daarvan willen wij weten of Rotterdamse scholen zich houden aan de voorschriften van het landelijk beleid over sponsoring in het onderwijs. Medezeggenschapsraden van scholen moeten bijvoorbeeld hun stem kunnen laten horen over sponsorcontracten die scholen aangaan met bedrijven. Ook willen wij dat het college van burgemeester en wethouders ervoor gaat zorgen dat het landelijk beleid over sponsoring in het onderwijs gestalte krijgt in een convenant dat wordt gesloten tussen alle belanghebbenden in het onderwijsveld: onderwijsorganisaties, werkgeversorganisaties, aanbieders van lesmateriaal en organisaties die de belangen van leerlingen behartigen. Als dat niet lukt, dan pleiten wij voor een Rotterdams convenant zodat in ieder geval de sponsoring in onze stad toetsbaar is op wenselijkheid.

Kansen van kinderen moeten bepaald worden door hun talenten en capaciteiten, niet door hun achtergrond. Ieder kind moet een eigen pad kunnen bewandelen en zijn of haar eigen ding kunnen doen in Rotterdam. Dit bepleitte Elene Walgenbach bij de bespreking van het Rotterdamse onderwijsbeleid in de Rotterdamse raad. Het centrale in dit beleid is kansengelijkheid in het Rotterdamse onderwijs.

Alles eruit halen wat erin zit

De ambitie van het college is dat de kansengelijkheid in het onderwijs toeneemt, waardoor meer kinderen een hoger en passend onderwijsniveau bereiken. Dit betekent volgens wethouder Said Kasmi overigens niet dat het streven is dat elk kind naar het vwo moet:

“Dat is geenszins de bedoeling. Met dit onderwijsplan willen we er alles uit halen wat er in zit. En dat moet altijd passend zijn. Of dat nou vwo of vmbo is. Het gaat erom dat we de talenten die aanwezig zijn bij de Rotterdamse kinderen tot wasdom laten komen en daar zoveel mogelijk bij aansluiten.” aldus Said tijdens het debat.

Talenten en capaciteiten

Dat er in Rotterdam nog genoeg slagen te maken zijn benadrukte Elene Walgenbach tijdens het debat op het stadhuis: “De opleiding van je ouders is bepalend voor het succes in je schoolcarrière. Je wilt het niet geloven, maar het is vaak de werkelijkheid in onze stad. Juist om die reden zijn wij ontzettend blij met dit onderwijsplan.”

In Rotterdam zijn bovengemiddeld veel ouders laagopgeleid. En hun nageslacht krijgt minder kansen, hoe slim de kinderen zelf ook zijn. In groep 8 krijgen kinderen van laagopgeleide ouders veel vaker een lager schooladvies dan kinderen van hoogopgeleide ouders – óók als zij dezelfde score hadden op de eindtoets. Juist talenten en capaciteiten zouden volgens Elene leidend moeten zijn:

“De kansen van kinderen moeten bepaald worden door hun eigen talenten en capaciteiten. Ieder kind moet een eigen pad kunnen bewandelen. Zijn of haar eigen ding kunnen doen. D66 is van mening dat je dat kan bereiken door de focus te kiezen zoals in dit onderwijsplan is gedaan: het bevorderen van stapelen, het uitstellen van het keuzemoment, het verkleinen van kwaliteitsverschillen tussen scholen, het durven experimenteren en de aandacht voor burgerschap. Zo halen we eruit wat erin zit.”

Het plan is ambitieus en de gemeente kan dit niet alleen. Dit benadrukte Said Kasmi eerder in het Algemeen Dagblad: “Dit moet in samenspraak met het onderwijs. Maar gezien de achterstanden in Rotterdam bemoei ik mij er meer tegenaan. Ik kan scholen stimuleren, soms sturen en succesvolle voorbeelden onder de aandacht brengen.”

Geen drempel door ouderbijdrage

Elene deed tijdens de raad een concreet voorstel om de kansengelijkheid in het Rotterdamse onderwijs te vergroten, namelijk een maximum op de ouderbijdrage.

In Rotterdam lopen de ouderbijdragen uiteen van 30 euro tot dik 700 euro. Formeel zijn ouders niet verplicht om deze te betalen, maar scholen oefenen vaak druk uit door te zeggen dat kinderen anders niet kunnen meedoen aan activiteiten. Met het voorstel roept Elene het college op in gesprek te gaan en samen met de schoolbesturen een maximum af te spreken: “Hoge ouderbijdragen werpen een drempel op voor kinderen van ouders zonder dikke portemonnee en dat willen wij niet. Dit zorgt voor kansenongelijkheid.” aldus Elene in het Algemeen Dagblad over het voorstel.”

Het bericht Gelijke kansen voor Rotterdamse kinderen verscheen eerst op Rotterdam.

Uit een vorige week gepubliceerd onderzoek van RTL Nieuws in samenwerking met de Rijksuniversiteit Groningen blijkt dat er de afgelopen drie jaar ruim 10.000 ongelukken hebben plaatsgevonden rondom scholen.Met name rondom basisscholen laat de verkeersveiligheid vaak te wensen over. En hoewel we in onze stad al het nodige hebben gedaan, zien we in de cijfers dat er nog genoeg werk is te verrichten. Al was het maar door het trieste feit dat de omgeving van basisschool Cosmicus in Rotterdam-Charlois met 31 ongelukken in de afgelopen drie jaar landelijk koploper is op dit vlak.Met deze cijfers in de hand heeft raadslid Christine Eskes samen met de VVD en PvdA in de gemeenteraad aandacht gevraagd voor dit onderwerp. We willen in algemene zin met het college van B en W bekijken of de huidige maatregelen voldoen en of meer maatregelen nodig zijn. Naar verwachting zullen we hier begin oktober verder over spreken in een commissievergadering.ActieplanDe afgelopen jaren hebben we al regelmatig aandacht gevraagd voor de verkeersveiligheid rondom scholen, zowel in specifieke gevallen als in het algemeen. Dat heeft een aantal goede maatregelen opgeleverd. Zo is er door het vorige college van B en W een Actieplan Verkeersveilige Scholen ingesteld, waarmee basisscholen in staat worden gesteld om gerichte maatregelen te nemen en te vragen om de verkeersveiligheid rondom hun school te verbeteren. De basis ligt er dus, maar we kunnen niet genoeg doen om kinderen veilig naar school te laten gaan.

Uit een vorige week gepubliceerd onderzoek van RTL Nieuws in samenwerking met de Rijksuniversiteit Groningen blijkt dat er de afgelopen drie jaar ruim 10.000 ongelukken hebben plaatsgevonden rondom scholen.Met name rondom basisscholen laat de verkeersveiligheid vaak te wensen over. En hoewel we in onze stad al het nodige hebben gedaan, zien we in de cijfers dat er nog genoeg werk is te verrichten. Al was het maar door het trieste feit dat de omgeving van basisschool Cosmicus in Rotterdam-Charlois met 31 ongelukken in de afgelopen drie jaar landelijk koploper is op dit vlak.Met deze cijfers in de hand heeft raadslid Christine Eskes samen met de VVD en PvdA in de gemeenteraad aandacht gevraagd voor dit onderwerp. We willen in algemene zin met het college van B en W bekijken of de huidige maatregelen voldoen en of meer maatregelen nodig zijn. Naar verwachting zullen we hier begin oktober verder over spreken in een commissievergadering.ActieplanDe afgelopen jaren hebben we al regelmatig aandacht gevraagd voor de verkeersveiligheid rondom scholen, zowel in specifieke gevallen als in het algemeen. Dat heeft een aantal goede maatregelen opgeleverd. Zo is er door het vorige college van B en W een Actieplan Verkeersveilige Scholen ingesteld, waarmee basisscholen in staat worden gesteld om gerichte maatregelen te nemen en te vragen om de verkeersveiligheid rondom hun school te verbeteren. De basis ligt er dus, maar we kunnen niet genoeg doen om kinderen veilig naar school te laten gaan.